Juegos Didácticos

El Xilófono

Con este juego el niño experimentará con los sonidos y empezará a familiarizarse con las notas musicales. Además, podrá oír como suenan las notas en otros instrumentos. 
Recomendado para niños de 3 a 6 años.

Colorear el dibujo en movimiento

Juego para colorear, con una divertida novedad; los dibujos están en movimiento.

Recomendado para niños de 3 a 5 años.

Las Ranas

Haz clic sobre una rana para atraparla y luego vuelve a hace clic sobre la hoja para soltarla. Cuando creas tener el número de ranas que Pipo te ha indicado debes de pulsar OK. Los niños aprenden a contar y a conocer los números del 1 al 10.
Recomendado para niños de 3 a 6 años.

Caminos , puentes y túneles

Nos proponemos generar un trayecto de juego en el que se trabaje la indagación de las propiedades de los objetos y del juego de construcción, el uso del cuerpo respecto de las construcciones elaboradas grupal e individualmente, y así propiciar el trabajo colaborativo entre el grupo de pares.

Los juegos de construcción resultan atrayentes y significativos, estos ayudan a reflexionar, crear, establecer diferentes hipótesis y acuerdos entre los niños y las niñas.

A partir de este trayecto se pueden conjugar diferentes disciplinas, como indagación del ambiente natural y social, plástica, etc.

La mirada reflexiva sobre “Caminos, puentes y túneles” representa un desafío para pensar las posibilidades creativas que la exploración de los objetos nos ofrece.

Cuentos, títeres y mucho más

“Un niño con un títere en la mano contará, representando a

Través de los personajes, su momento vital”.

                                                                                                           

Mane Bernardo

La idea de este proyecto surge en pos de generar actividades en donde predomine el juego, ya que los títeres, son un arte absolutamente completo. En una puesta titiritera se conjugan todas las artes: literatura, música, plástica y arte dramático.

Esta combinación permite una gama de posibilidades sumamente variadas: jugar, construir los muñecos, manejarlos, darles vida a los personajes, generar diálogos, y hasta armar una pequeña puesta en escena que permita compartir lo experimentado.

Plantear este tipo de propuesta es darles la oportunidad a los niños/as de experimentar nuevos modos de “decir” y “contar” aquello que desean compartir con otros, es decir, expresar sentimientos y emociones a partir de ellos.

Los títeres son algo mágico que nunca dejan de sorprendernos, son un medio de expresión, creación y comunicación, a través de los cuales los niños/as disfrutan y desarrollan su imaginación.

Los títeres favorecen la expresión de los niños/as; a través del intercambio dialogan con los demás, expresan sentimientos, emociones, asumen roles, enriquecen su vocabulario…

Los tres cerditos y el lobo

Jugamos y nos cuidamos

La idea de trabajar sobre esta secuencia surge a partir de la Unidad Didáctica trabajada anteriormente “Jugando conozco mi cuerpo”, con el fin de enriquecer y ampliar dicha Unidad referida precisamente al cuidado del cuerpo.

Consideramos, teniendo en cuenta las características y necesidades del grupo que fueron observados a lo largo de esta primera mitad del año, necesario trabajar los límites y normas de seguridad para prevenir accidentes, como así también cuidar el propio cuerpo y de los demás. 

Es necesario que los niños/as tomen conciencia de los peligros cotidianos que existen, y que esto pueda trabajarse para formar una conciencia positiva para su propio beneficio y el de los demás, despertar el respeto por la seguridad y la propia en la vida cotidiana. 

Jugando conozco mi cuerpo

El niño/a expresa y siente a través de su cuerpo, por eso es importante que lo conozca, explore, vivencie y aprenda a cuidarlo.

En esta etapa, y sobre todo cuando la palabra aún no ha cobrado la dimensión comunicativa, el niño/a se manifiesta con su cuerpo con mayor intensidad, expresándose de diferentes maneras en relación con el espacio, con los pares, con los adultos y con los objetos.

La propuesta es favorecer, a través de distintas prácticas, el desarrollo y la adquisición de movimientos de distintas partes del cuerpo descubriendo un medio de expresión y comunicación.

Conociendo mi Jardín

La propuesta tiene la intención y el objetivo de abordar el conocimiento del jardín, tanto desde el aspecto edilicio como desde la cuestión de los distintos actores que forman parte de él. Resulta potencialmente significativo que tengan en cuenta y conozcan los espacios y usos del jardín, como así también los roles y funciones de las personas que en él trabajan.

Se partirá de situaciones cotidianas de la sala, para luego trabajar sobre las ideas de los niños/as y enriquecer de esta manera sus saberes previos. Asimismo, se pretende establecer una continuidad con el proyecto desarrollado durante el período de adaptación, trabajando para que los alumnos se sientan más seguros y autónomos dentro del espacio de la institución. 

La kermese del Jardín

La propuesta fue pensada entre todas las docentes, para realizar durante el transcurso del período de adaptación, en pos de generar actividades en donde predomine el juego.

Para acompañar el camino inicial de los niños/as al jardín, que necesitará el sostén del docente, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños/as y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo. Por todo lo dicho es que decidimos iniciar este nuevo camino que transitarán los niños con un espacio atractivo para ellos: los juegos de la kermesse.